Prvouka jako investice do budoucnosti. Nové učebnice pomohou dětem přemýšlet o světě

Vzdělávací centrum TEREZA ve spolupráci s nakladatelstvím Vividbooks vytvořilo novou řadu učebnic prvouky. Ty kladou důraz na schopnost klást otázky, hledat souvislosti a učit se skrze vlastní zkušenost.

Když mluvíme o udržitelnosti, ESG nebo transformaci ekonomiky, většinou se díváme na technologie a inovace. Méně často si klademe otázku, kde vlastně vzniká náš vztah k přírodě a ke světu kolem nás. Odpověď je překvapivě jednoduchá – na prvním stupni základní školy.

Právě tam se děti poprvé systematicky učí, jak svět funguje. A právě tam se rozhoduje, jestli ho budou vnímat jako soubor oddělených faktů, nebo jako propojený systém vztahů, za který neseme odpovědnost.

Oficiálně se dnes „prvouka“ jmenuje Člověk a jeho svět. Název, který může znít nevinně, ale je v něm skryta otázka: Je svět opravdu náš? Nebo jsme jeho součástí? Právě na tuto otázku děti začínají hledat odpověď od první třídy.

Ve vzdělávacím centru TEREZA vytvořili novou řadu učebnic prvouky ve spolupráci s nakladatelstvím Vividbooks. Ne jako další pracovní sešit, ale jako nástroj dlouhodobé změny.

Děti a okolní svět

Prvouka často stojí ve stínu češtiny a matematiky. Jenže právě při její výuce se formuje způsob, jak děti přemýšlejí o světě – o přírodě, místě, odpovědnosti i o sobě samých.

Období prvního stupně je podle vývojové psychologie klíčové pro utváření vztahu k učení i k okolnímu světu. Výzkumy v oblasti vývojové psychologie i environmentální výchovy dlouhodobě ukazují, že zkušenosti z mladšího školního věku významně ovlivňují vztah k přírodě a k učení v pozdějších letech. Toto zdůrazňuje také přední sociální a environmentální psycholog Jan Krajhanzl.

A právě zde TEREZA viděla příležitost posílit to, co je dnes pro děti zásadní – schopnost klást otázky, hledat souvislosti a učit se skrze vlastní zkušenost.

Proto vytvořili učebnice, které:

• staví výuku na otázkách, nikoli na hotových odpovědích,
• systematicky zařazují bádání a venkovní učení,
• propojují přírodu, společnost i každodenní zkušenost,
• poskytují učitelům jasnou strukturu i metodickou oporu.

Nejde o více učiva. Jde o jiný způsob práce.

Předem ověřeno v praxi

„Nechtěli jsme zůstat jen u přesvědčení, že tento přístup funguje. Pilotní učebnici pro třetí ročník proto hodnotil externí evaluátor z Pedagogické fakulty Univerzity J. E. Purkyně. Evaluace proběhla na šesti školách napříč Českou republikou a zapojilo se do ní 119 žáků,“ říká metodička vzdělávacího centra TEREZA Jitka Krbcová, jedna z autorek nové prvouky.

U většiny sledovaných ukazatelů došlo k významnému zlepšení – v postojích k přírodě, ve vztahu k prvouce i v některých dovednostech, například při práci s grafem. U žádné z proměnných nebyl zaznamenán pokles.

Výsledkem je pracovní učebnice pro děti, která propojuje tištěnou část s rozsáhlým online prostředím pro učitele. Učitelé zde najdou podrobnou metodiku ke každé lekci, všechny přílohy I doplňující aktivity a materiály.

„Učebnice Prvouky od TEREZY a Vividbooks jsou zpracované velmi přehledně a vizuálně srozumitelně. Usnadňují orientaci v obsahu i žákům se sníženou pozorností, přičemž zároveň nepůsobí rušivě ani ‚přehlceně‘, protože grafické prvky jsou použité střídmě a funkčně a podporují soustředění na klíčové informace,“ hodnotí vedoucí Katedry preprimárního a primárního vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně Barbora Lanková.

Cílem je zasáhnout pětinu škol 

Učebnice pro první třídu se začaly prodávat před rokem. Ze zkušenosti nakladatele bývá první rok pomalým rozjezdem. Přesto se pracovní učebnice dostaly do rukou přibližně 2500 prvňáků, na které už za chvíli budou čekat i nové učebnice pro druhou třídu. V TEREZE věří, že se množství škol, a tedy i dětí bude postupně rozšiřovat a že se splní jejich cíl zasáhnout pětinu českých škol.

Pomoci může i skutečnost, že učebnice pro první ročník je v závěrečné fázi schvalovacího procesu a směřuje k udělení doložky ministerstva školství. Inovativní přístup se tak stává součástí oficiálního vzdělávacího systému.

„Pracovní učebnici prvouky jsem začala využívat ve své výuce i přesto, že nejsem velkým zastáncem pracovních sešitů. Ráda bych ocenila skvěle vypracovanou a srozumitelnou metodiku k jednotlivým lekcím a celkové grafické zpracování učebnice. Mně i dětem se líbí. Skvělý nápad je i lekce propojit s hmyzími průvodci, které jsem pořídila jako plyšáky, děti jsou z nich nadšené,“ uvádí ředitelka ZŠ a MŠ Telecí Olga Kosíková.

Tři miliony korun ročně

Vývoj kvalitní učebnice není jednorázová aktivita. Znamená spolupráci s učiteli z praxe, odbornou evaluaci, metodickou podporu i dlouhodobou práci s daty. Je to náročný proces, který vyžaduje čas, energii i významné finanční investice. Práce na jednotlivých dílech učebnice stojí vzdělávací centrum TEREZA zhruba tři miliony korun ročně. Proto se rozhodlo motivovat ke spolupráci partnery ze soukromého sektoru.

Učebnice staví na cílech udržitelného rozvoje, přibližuje přírodu a udržitelnost jako žádné učebnice předtím a připravuje děti na globální výzvy současného světa. Věnuje se tématům, jako je cirkularita, biodiverzita či wellbeing, a podporuje vnímání světa v kontextu přírody. Pokud to firmy s tématy ESG myslí vážně, mohou se na vzdělávací centrum TEREZA obrátit a podpořit změnu způsobu, jakým se děti učí. Protože způsob, jakým děti na prvním stupni poznávají svět, ovlivňuje jejich vztah k němu na dlouhá léta. A první třída je začátkem tohoto vztahu.

„Podpora takového vzdělávání s přesahem do aktuálních environmentálních otázek této doby je pro nás nejlepší volbou, jakou jsme mohli udělat.” dodává Klára Hálová z Mattoni 1873.

Aby se inovativní vzdělávací koncept skutečně dostal do škol po celé republice, nestačí jen dobrá metodika. Je potřeba vydavatelský partner, který má s šířením učebnic zkušenosti. Proto TEREZA spojila síly s nakladatelstvím Vividbooks, které vydává moderní vzdělávací materiály s digitální podporou výuky. Bez této spolupráce by bylo prakticky nemožné dostat nový přístup k prvouce v takovém rozsahu do českých škol.